教师面试一半是博士(教师招聘应届生岗位招三个人)
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2023-12-02
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1. 教师面试一半是博士,教师招聘应届生岗位招三个人?
从2017年起陆续在全国全面推行县管校聘,浙江部分地方已有155名教师失了饭碗,其它省也有老师丢了工作,甚至有51至59岁的教师失了饭碗。有些学校的老师集体辞职,特别是年轻教师发现饭碗已不再铁,怕辞迟了年龄变大了没有其它行业愿要而趁早辞了职。中年及以上的有些老师想辞职,又怕没有哪个行业愿要又不敢辞职。新招老师无编制为三年一聘或一年一聘合同制教师。在吃财政饭的众多行业中,都有德能勤绩差的人;为何每次遇到财政和养老基金有困难,总是如上个世纪90年代和最近几年这样,唯独在教育界裁员以解困境?这让刚毕业可以有多种择业选择时 奔向稳定这一唯一吸引力 而不管其它 一头扎进教育行业 奉献了几十年青春 现已丧失另择它业的能力的众多老师何去何从?年轻的优秀大学生们,你们愿意选择当老师吗?(有人发出了“想当老师前先百度一下 县管校聘 ,饭碗不再铁,入行需谨慎。”的忠告。)校聘真能如所打旗号那样,实现均衡教育资源特别是均衡师资质量资源的“初衷”和“缘由”吗?究竟怎样做才能根本扭转财政和养老基金不足的困境呢?所有行业实施 越迟退休所领养老金比例越高的政策,然后由将退休人员自主选择退休年龄以节流;且实施缴多领多缴少领少,适度提高养老保险最低的缴费数额和在工资中的最低占比,不限定缴费上限,提供多种缴费档次及对应的领取档次供选择以开源 等 ;可以有效缓解财政和养老基金的不足。还可以按年发奖激励外国高材生在我国工作及买社保购房入籍,既缓解了养老基金的不足、增加了财政收入,又为中国人民和国家省掉了大量的生养教的费用,还立竿见影地缓解了人口老龄化,这些外国人年老时大多数会回故土叶落归根,不会给中国造成新的人口老龄化;特别是同时又掐掉了外国的人才尖和技术尖为我国所用,为国力的大幅提升和以人民币代替美元在世贸中的地位打下了坚实的基础。只靠裁减教师人数,既不能从根本上永久解决财政和养老基金不足的困境,又将严重妨碍义务教育的持续稳定健康发展。国家的长远发展和持久繁荣归根结底要靠教育,首先是义务教育。对基础教育搞釜底抽薪得不偿失。拉开绩效工资差距,严格地由工作量+效果的变化决定绩效工资,就能很好地调动教师的工作积极性,也才能对来自社会的责备有所交代。校聘在实际施行中只是使年轻优秀教师向城里或生源好条件好的学校流动,能力差的或不愿不善吹捧校长及老弱病残孕的老师流向边远薄弱学校,边远薄弱学校更缺年轻或优秀教师;这已被先施行的地方的事实和人大代表的调查和所提质询及议案所证实。第十三届全国人大第三次会议的第5647号议案中明确指出:县管校聘弊多利少。特别是年龄超过50岁的老教师,精力记忆力反应力视力听力身体素质等都较差,谁都不想要,谁都可以不要,这难道不是在逼他们与校长同归于尽吗?任何人都要老,任何人年轻时都曾努力工作过、作出过贡献,即使没功劳也有苦劳,公务员工龄满了30年还能提前退休呢。何苦对奉献完了青春的老教师卸磨杀驴?何苦对差不了几年就将退休的老教师如此残忍?优秀大学生看到老教师的这种悲惨结局更不想当老师了。在职中青年教师看到自己的不祥的明天也人心惶惶,稍能转行的也竭力转行。不妨对教龄满30年的教师根据自愿办理内退。一旦强制实施校聘,不愿内退的也依然只得正常参加竞聘,反而容易落聘,实施内退正是为了保护老教师。根据教龄长短发60%至90%的打卡工资,不领那30%的奖励性绩效工资和目标奖,到退休年龄再与其他退休老师一样的待遇 正式办退休。有条件的地方可参照公务员实施教龄满30年就正式退休,这既符合教师工资、待遇不低于公务员的法条,在我国也有成功的先例。这样做可以让教龄不满30年的老师不受颠沛流离之苦,减少了因今年教了不知明年教不教得成、在哪里教而造成的无法管配偶儿女老父母及难以确定在哪里购房及已购的房离校太远等实际困难从而减少了在职教师的离心力,增加了教育行业对优秀大学生及在职教师的吸引力和减少了学生不停地适应 频繁换来的老师而受的折腾和成绩下降,有利于教育质量的提高;还可进年轻的特岗或公招教师 ,有利于学校教学和学生学习。这些内退教师少领的钱又够发 新教师的工资。新老师月工资两千多元(含五险一金),没有目标奖;部分经济发达地区可能要高点。并未增加财政和学校负担,也缓解了大学生的就业难。还增添了缴社保的人数和总金额,缓解了国家养老基金不足的困境。多全其美,何乐而不为呢?校聘加剧了条件悬殊的地方和学校间的师资质量的差距,恰好与均衡配置优秀年轻教师的初衷背道而驰。真正能缩小师资质量差距的是落实支教,加大对支教的奖励力度,如支教一年算两年教龄用作评职称,领双倍的农村及乡镇补贴等,使老师们争先恐后地去支教、优秀的老师才竞争得上去支教的资格而不是像以前那样由于奖励力度不大,吸引不了优秀老师去支教,只得把支教停留在表册上。
2. 如何看待国内有的高校招聘博士时都开始要求先做师资博士后?
作为一个待就业的博士,我有话说!
现在国内毕业的博士说实话想进211、985这些好一点的高校非常难,即使有时候你有很多成果,如发表了5篇以上SCI高水平文章、在博士期间得到了很多优秀三好生这些荣誉称号,但当你给这些学校投简历的时候,通常结果为直接被拒之门外。除非你的成果非常突出,10几篇高水平的SCI在手,甚至还有一些高被引的文章,充分证明了你的能力,那可能有机会进去。
说实话,有几个博士能写出来这么多论文出来!这些都是被推到前面顶礼膜拜的人。
不偏不倚地说,在求学期间也接触了很多像清华大学、北京大学这些全世界顶尖高校的师兄、师姐,这是一帮存在于人们想象中的人才,但当聊到他们的成果时,也不会那么说有十几篇那么夸张。当然,他们的文章一般都是在水平比较高的期刊上发表的。他们也不能想进哪个学校就去哪个学校。
也就是说,如果你成果不突出又想进一所好一点的高校求职,那么怎么说明你的能力突出呢?学校又怎么拒绝掉别人要你呢?做师资博士后虽然并不能说明什么,但毕竟能让你跳出博士研究生的学习、工作范式,但还在一样的科研环境中提升你的能力,而且这种能力通常是在让你独立承担科研项目的压力下成长起来的。这一点就一定会比刚毕业的博士研究生更强。
因此,国内有的高校招聘博士要求先做师资博士后的根本原因还是能力问题。
你做了师资博士后再进学校的时候,对于学校来说当然是血赚的,学校可以少付出2-3年的培养你的时间,让你一进来就可以贡献你的科研“GDP”。但是,这就需要讲到第二个问题,为什么这些学校可以要求你先做师资博士后呢?他们不担心自己招不到人吗?
答案是:当然不怕!
对于这些好的学校,他们的人才资源太丰富了!现在博士教育资源这么丰富,每年的招生规模在扩大,毕业的博士越来越多。大家都想进入一个好一点的学校和团队,毕竟好的学校意味着你的科研平台高、资源整合能力强,能让你获得更多的资源。这就造成了好学校每年都会有大量的博士毕业生去面试,千军万马过独木桥,非常优秀的博士生都不一定行(里面还有一大部分师资博士后在排队)。这个时候,这些学校当然就有资本要求参加面试的人的能力了。这是第二个原因。
这就是中国现在进高校的现状!
另外,好的学校赚着大把的资源,他们能拿到很多项目、企业资源,例如“十四五”国家重点研发计划课题、国家自然科学基金等,这些资源又能招揽更有能力的人进来;团队实力提升后,就自然而然能拿到更多的资源。就是这种滚雪球效应。
这也是为什么国内有的高校招聘博士时都开始要求先做师资博士后的第三个原因。
最后,想谈一下博士毕业求职的一些想法。
有的时候不能对自己期望太高,难道非得进这些学校吗?试想一下,做师资博士后就需要再花费掉2年的时间去争取到你的职位,而有时候你花了两年的时间准备的这个职位可能也不一定百分比能给你。其他选择其实也不是不能选择。
我是@博士带您看经典!
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3. 2021公务员中博士比例?
博士比例大概是千分之六~七左右。据统计从改革开放以来授予的首批博士到现在共计八十多万人,我国现有人口十四亿多,这样平均下来就是一千个人里面,大概有六、七个博士,所以,读完博士研究生,就是国家的珍贵人才,从一个国家的博士比例就能反映出国家的发达程度。
4. 博士和教授哪个级别高?
博士和教授是无法直接比较级别的,也无法比较对应学历的。
博士是博士研究生的简称,是学历的级别。教授是职称的级别,两者并不能直接比较级别,比较对应学历的。一个博士研究生毕业可以应聘到一所高校,而且是受聘为教授,可以带博士或是博士后。所以博士和教授是无法直接比较的。
5. 北师大博士毕业能到兰大教书吗?
北师大博士毕业,进兰州大学去教书,应该是可以的,现在各大学招聘教师,博士毕业是最低条件,如今的高校招聘一般二本以上的院校,对于应聘对象的学习起点要求就是博士研究生,也就是说,获得了博士学位,想要去高校教书必须经过考试,只有在竞争者中脱颖而出才行,高校教师的工资待遇比较低,除了科研任务还有教学任务,所以要做好思想准备,大学教师并不轻松。6. 澳洲悉尼科技大学博士从面试到offer发放得多久?
通常来说,澳洲悉尼科技大学的博士申请流程是比较长的,从面试到发放offer的时间可能需要几周甚至几个月不等,具体时间也会受到很多因素的影响。下面是一些可能会影响申请时间的主要因素:
1. 面试安排:如果您顺利地通过了初步筛选后,就会被邀请进行面试。但面试的安排会受到很多限制条件的影响,例如导师和评审委员们的行程安排等。
2. 文件审核:申请过程中需要提交很多文件材料,包括成绩单、语言成绩证明、推荐信等等。这些文件的审核过程也需要一定时间。
3. 申请人数:悉尼科技大学作为一所世界级大学,在全球范围内吸引了很多卓越人才进行博士申请。如果有很多人同时提交了申请,那么评审的过程必然会更为复杂和繁琐。
基于以上因素,我无法精确估算从面试到发放offer所需的具体时间。但通常来说,在完成面试后大概需要两周左右就会收到offer信件,您可以及时跟进申请的进展情况,或者直接联系悉尼科技大学进行咨询。
7. 博士毕业了能直接当教授吗?
一般情况下,博士毕业生不能直接成为教授。在大部分国家,成为教授需要进行一定的教学和研究工作经验积累,并获得学术界的认可。一些国家的大学或研究机构也需要进行招聘流程并进行面试等考核。
在获得教授职位之前,博士毕业生可能需要先在某个学院或机构工作几年,并积累足够的学术成果和教学经验。
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1. 教师面试一半是博士,教师招聘应届生岗位招三个人?
从2017年起陆续在全国全面推行县管校聘,浙江部分地方已有155名教师失了饭碗,其它省也有老师丢了工作,甚至有51至59岁的教师失了饭碗。有些学校的老师集体辞职,特别是年轻教师发现饭碗已不再铁,怕辞迟了年龄变大了没有其它行业愿要而趁早辞了职。中年及以上的有些老师想辞职,又怕没有哪个行业愿要又不敢辞职。新招老师无编制为三年一聘或一年一聘合同制教师。在吃财政饭的众多行业中,都有德能勤绩差的人;为何每次遇到财政和养老基金有困难,总是如上个世纪90年代和最近几年这样,唯独在教育界裁员以解困境?这让刚毕业可以有多种择业选择时 奔向稳定这一唯一吸引力 而不管其它 一头扎进教育行业 奉献了几十年青春 现已丧失另择它业的能力的众多老师何去何从?年轻的优秀大学生们,你们愿意选择当老师吗?(有人发出了“想当老师前先百度一下 县管校聘 ,饭碗不再铁,入行需谨慎。”的忠告。)校聘真能如所打旗号那样,实现均衡教育资源特别是均衡师资质量资源的“初衷”和“缘由”吗?究竟怎样做才能根本扭转财政和养老基金不足的困境呢?所有行业实施 越迟退休所领养老金比例越高的政策,然后由将退休人员自主选择退休年龄以节流;且实施缴多领多缴少领少,适度提高养老保险最低的缴费数额和在工资中的最低占比,不限定缴费上限,提供多种缴费档次及对应的领取档次供选择以开源 等 ;可以有效缓解财政和养老基金的不足。还可以按年发奖激励外国高材生在我国工作及买社保购房入籍,既缓解了养老基金的不足、增加了财政收入,又为中国人民和国家省掉了大量的生养教的费用,还立竿见影地缓解了人口老龄化,这些外国人年老时大多数会回故土叶落归根,不会给中国造成新的人口老龄化;特别是同时又掐掉了外国的人才尖和技术尖为我国所用,为国力的大幅提升和以人民币代替美元在世贸中的地位打下了坚实的基础。只靠裁减教师人数,既不能从根本上永久解决财政和养老基金不足的困境,又将严重妨碍义务教育的持续稳定健康发展。国家的长远发展和持久繁荣归根结底要靠教育,首先是义务教育。对基础教育搞釜底抽薪得不偿失。拉开绩效工资差距,严格地由工作量+效果的变化决定绩效工资,就能很好地调动教师的工作积极性,也才能对来自社会的责备有所交代。校聘在实际施行中只是使年轻优秀教师向城里或生源好条件好的学校流动,能力差的或不愿不善吹捧校长及老弱病残孕的老师流向边远薄弱学校,边远薄弱学校更缺年轻或优秀教师;这已被先施行的地方的事实和人大代表的调查和所提质询及议案所证实。第十三届全国人大第三次会议的第5647号议案中明确指出:县管校聘弊多利少。特别是年龄超过50岁的老教师,精力记忆力反应力视力听力身体素质等都较差,谁都不想要,谁都可以不要,这难道不是在逼他们与校长同归于尽吗?任何人都要老,任何人年轻时都曾努力工作过、作出过贡献,即使没功劳也有苦劳,公务员工龄满了30年还能提前退休呢。何苦对奉献完了青春的老教师卸磨杀驴?何苦对差不了几年就将退休的老教师如此残忍?优秀大学生看到老教师的这种悲惨结局更不想当老师了。在职中青年教师看到自己的不祥的明天也人心惶惶,稍能转行的也竭力转行。不妨对教龄满30年的教师根据自愿办理内退。一旦强制实施校聘,不愿内退的也依然只得正常参加竞聘,反而容易落聘,实施内退正是为了保护老教师。根据教龄长短发60%至90%的打卡工资,不领那30%的奖励性绩效工资和目标奖,到退休年龄再与其他退休老师一样的待遇 正式办退休。有条件的地方可参照公务员实施教龄满30年就正式退休,这既符合教师工资、待遇不低于公务员的法条,在我国也有成功的先例。这样做可以让教龄不满30年的老师不受颠沛流离之苦,减少了因今年教了不知明年教不教得成、在哪里教而造成的无法管配偶儿女老父母及难以确定在哪里购房及已购的房离校太远等实际困难从而减少了在职教师的离心力,增加了教育行业对优秀大学生及在职教师的吸引力和减少了学生不停地适应 频繁换来的老师而受的折腾和成绩下降,有利于教育质量的提高;还可进年轻的特岗或公招教师 ,有利于学校教学和学生学习。这些内退教师少领的钱又够发 新教师的工资。新老师月工资两千多元(含五险一金),没有目标奖;部分经济发达地区可能要高点。并未增加财政和学校负担,也缓解了大学生的就业难。还增添了缴社保的人数和总金额,缓解了国家养老基金不足的困境。多全其美,何乐而不为呢?校聘加剧了条件悬殊的地方和学校间的师资质量的差距,恰好与均衡配置优秀年轻教师的初衷背道而驰。真正能缩小师资质量差距的是落实支教,加大对支教的奖励力度,如支教一年算两年教龄用作评职称,领双倍的农村及乡镇补贴等,使老师们争先恐后地去支教、优秀的老师才竞争得上去支教的资格而不是像以前那样由于奖励力度不大,吸引不了优秀老师去支教,只得把支教停留在表册上。
2. 如何看待国内有的高校招聘博士时都开始要求先做师资博士后?
作为一个待就业的博士,我有话说!
现在国内毕业的博士说实话想进211、985这些好一点的高校非常难,即使有时候你有很多成果,如发表了5篇以上SCI高水平文章、在博士期间得到了很多优秀三好生这些荣誉称号,但当你给这些学校投简历的时候,通常结果为直接被拒之门外。除非你的成果非常突出,10几篇高水平的SCI在手,甚至还有一些高被引的文章,充分证明了你的能力,那可能有机会进去。
说实话,有几个博士能写出来这么多论文出来!这些都是被推到前面顶礼膜拜的人。
不偏不倚地说,在求学期间也接触了很多像清华大学、北京大学这些全世界顶尖高校的师兄、师姐,这是一帮存在于人们想象中的人才,但当聊到他们的成果时,也不会那么说有十几篇那么夸张。当然,他们的文章一般都是在水平比较高的期刊上发表的。他们也不能想进哪个学校就去哪个学校。
也就是说,如果你成果不突出又想进一所好一点的高校求职,那么怎么说明你的能力突出呢?学校又怎么拒绝掉别人要你呢?做师资博士后虽然并不能说明什么,但毕竟能让你跳出博士研究生的学习、工作范式,但还在一样的科研环境中提升你的能力,而且这种能力通常是在让你独立承担科研项目的压力下成长起来的。这一点就一定会比刚毕业的博士研究生更强。
因此,国内有的高校招聘博士要求先做师资博士后的根本原因还是能力问题。
你做了师资博士后再进学校的时候,对于学校来说当然是血赚的,学校可以少付出2-3年的培养你的时间,让你一进来就可以贡献你的科研“GDP”。但是,这就需要讲到第二个问题,为什么这些学校可以要求你先做师资博士后呢?他们不担心自己招不到人吗?
答案是:当然不怕!
对于这些好的学校,他们的人才资源太丰富了!现在博士教育资源这么丰富,每年的招生规模在扩大,毕业的博士越来越多。大家都想进入一个好一点的学校和团队,毕竟好的学校意味着你的科研平台高、资源整合能力强,能让你获得更多的资源。这就造成了好学校每年都会有大量的博士毕业生去面试,千军万马过独木桥,非常优秀的博士生都不一定行(里面还有一大部分师资博士后在排队)。这个时候,这些学校当然就有资本要求参加面试的人的能力了。这是第二个原因。
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另外,好的学校赚着大把的资源,他们能拿到很多项目、企业资源,例如“十四五”国家重点研发计划课题、国家自然科学基金等,这些资源又能招揽更有能力的人进来;团队实力提升后,就自然而然能拿到更多的资源。就是这种滚雪球效应。
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3. 2021公务员中博士比例?
博士比例大概是千分之六~七左右。据统计从改革开放以来授予的首批博士到现在共计八十多万人,我国现有人口十四亿多,这样平均下来就是一千个人里面,大概有六、七个博士,所以,读完博士研究生,就是国家的珍贵人才,从一个国家的博士比例就能反映出国家的发达程度。
4. 博士和教授哪个级别高?
博士和教授是无法直接比较级别的,也无法比较对应学历的。
博士是博士研究生的简称,是学历的级别。教授是职称的级别,两者并不能直接比较级别,比较对应学历的。一个博士研究生毕业可以应聘到一所高校,而且是受聘为教授,可以带博士或是博士后。所以博士和教授是无法直接比较的。
5. 北师大博士毕业能到兰大教书吗?
北师大博士毕业,进兰州大学去教书,应该是可以的,现在各大学招聘教师,博士毕业是最低条件,如今的高校招聘一般二本以上的院校,对于应聘对象的学习起点要求就是博士研究生,也就是说,获得了博士学位,想要去高校教书必须经过考试,只有在竞争者中脱颖而出才行,高校教师的工资待遇比较低,除了科研任务还有教学任务,所以要做好思想准备,大学教师并不轻松。6. 澳洲悉尼科技大学博士从面试到offer发放得多久?
通常来说,澳洲悉尼科技大学的博士申请流程是比较长的,从面试到发放offer的时间可能需要几周甚至几个月不等,具体时间也会受到很多因素的影响。下面是一些可能会影响申请时间的主要因素:
1. 面试安排:如果您顺利地通过了初步筛选后,就会被邀请进行面试。但面试的安排会受到很多限制条件的影响,例如导师和评审委员们的行程安排等。
2. 文件审核:申请过程中需要提交很多文件材料,包括成绩单、语言成绩证明、推荐信等等。这些文件的审核过程也需要一定时间。
3. 申请人数:悉尼科技大学作为一所世界级大学,在全球范围内吸引了很多卓越人才进行博士申请。如果有很多人同时提交了申请,那么评审的过程必然会更为复杂和繁琐。
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7. 博士毕业了能直接当教授吗?
一般情况下,博士毕业生不能直接成为教授。在大部分国家,成为教授需要进行一定的教学和研究工作经验积累,并获得学术界的认可。一些国家的大学或研究机构也需要进行招聘流程并进行面试等考核。
在获得教授职位之前,博士毕业生可能需要先在某个学院或机构工作几年,并积累足够的学术成果和教学经验。
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